Iulian Cristache: Vrem neapărat să testăm elevii, dar noi nu predăm cum ar trebui, nu îi învățăm, procesul de învățare cade pe umerii familiei. Sunt părinți care plătesc 4000 de lei pe lună pentru meditațiile unui copil

”Valoarea unui sistem de învățământ este dat de masă, nu de vârfuri”

Iulian Cristache subliniază că valoarea unui sistem de învățământ este dat de masă, nu de vârfuri, pe care, în acest moment, se pune prea mult accent.

Noi vorbim în acest moment de un învățământ de masă și valoarea unui sistem de învățământ este dat de masă, nu de vârfuri.  Prea mult se pune accent pe aceste vârfuri și dacă ne uităm,  aceste vârfuri provin din sistemul privat, olimpicii internaționali, acolo unde planurile cadru suportă modificări în cadrul unităților de învățământ și orele de matematica și română care pregătesc performanța sunt mult mai multe decât în programele cadru, a arătat la TVR Info Iulian Cristache.

”Vrem neapărat să testăm elevii, dar noi nu predăm cum ar trebui, nu îi învățăm, pentru că acest proces de învățare cade pe umerii familiei. Sunt părinți care plătesc și 4000 de lei meditațiile pentru un singur copil”

Preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi spune că ministerul Educației ar trebui întâi să pregătească sistemul în adevăratul sens al cuvântului.

Nu poti să ceri unui elev să știe cât mai mult, tu nepregătindu-te la nivel de standardizare. Este ca și cum eu aș cere unui sportiv  care vrea să facă performanță să nu aibă parte de infrastructură, să nu aibă logistică, echipamentele necesare și să nu aibă cel mai bun antrenor. Nu se poate așa ceva! Trebuie să ieșim din paradigma asta, din modul în care vrem neapărat să testăm elevii, dar noi nu predăm cum ar trebui, nu îi învățăm, pentru că acest proces de învățare cade pe umerii familiei, a subliniat Cristahe.

Ne dorim să evaluăm cât mai mult și noi nu ne uităm ce facem în sistem, în clasă, la modul în care un profesor predă, la modul în care interacționează și, ceea ce este cel mai important, la modul în care un elev pleacă cu lecția învățată din clasă. Se pune foarte mult accent pe partea de predare și evaluare, dar partea de învățare se întâmplă acasă și de cele mai multe ori într-un sistem privat numit meditații, acolo unde părinții bagă mâna adânc în buzunar, a arătat preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi.

Iulian Cristache a mai spus că, în urma unui sondaj făcut pe grupul de părinți, a aflat că unii dintre ei ajung să plătească și 4000 de lei pe meditații pentru un singur copil.

Costurile meditațiilor ”sar de la 1000 de lei pe lună până la 3000-4000 de lei. Sunt părinți care plătesc 4000 de lei pe lună pentru meditațiile unui singur copil”, a dezvăluit Iulian Cristache.

Miruna Croitoru, președintele Consiliului Național al Elevilor a declarat, la rândul său, că nu susține admiterea suplimentară la colegii, pe care o consideră inutilă și ar avea ca efect doar încurajarea meditațiilor.

”Avem nevoie de un curriculum adaptat, de o corelare între conținuturi și planul cadru, avem nevoie de profesori care într-adevăr vor să își facă profesia”

Preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi consideră că este nevoie de schimbare în școală, la cursuri, prin adaptarea curriculumului, a conținuturilor și a planurilor cadru, precum și de profesori dedicați.

Legea cuprinde niște principii, o viziune și o misiune, dar avem nevoie acolo, la firul ierbii să schimbăm lucrurile, avem nevoie de un curriculum adaptat, de o corelare între conținuturi și planul cadru, avem nevoie de profesori care într-adevăr vor să își facă profesia la clasă și nu vor să constrângă elevii astfel încât să ajungă la meditații. Sunt profesori care fac meditații cu 10-15 elevi, și-au transformat casele în școli adevărate. La casă profesorul nu e bun, dar acasă este bun, dezvăluie Iulian Cristache.

”Faci meditații pentru performanță nu faci meditații pentru că profesorul predă la clasă astfel încât să îți dea impresia că nu știi”

El este de părere că meditațiile ar trebui făcute pentru performanță, nu prin constrângere sau prin metode de predare care să determine elevul să creadă că are nevoiede pregătire suplimentară.

Nu am nimic împotriva acestor meditații, inclusiv copiii mei au făcut meditații, dar faci meditații pentru performanță nu faci meditații pentru că profesorul predă la clasă astfel încât să îți dea impresia că nu știi, că nu poți și părinții se duc speriați la acești profesori și ajung la o convenție – copilul este bun dar trebuie să mai facă pregătire suplimentară, consideră Cristache.

Un elev la 15- 16 ani nu va ști cu certitudine ce filieră va urma până la sfârșitul celor 12 clase

Cu privire la propunerea sindicatelor ca Evaluarea Națională să se facă la mai multe materii, iar calculul mediei pentru admiterea la liceu să fie făcut diferit, în funcție de profilul urmat, Iulian Cristache este de părere că ar limita posibilitatea ca elevul să se transfere la o altă filieră în timpul liceului, în cazul în care acesta realizează că alegerea făcută la sfârșitul clasei a VIII-a nu i se potrivește.

Cristache a subliniat că un elev la 15- 16 ani nu va ști cu certitudine ce filieră va urma până la sfârșitul celor 12 clase.

În acest moment există posibilitate să se transfere, chiar dacă unele transferuri nu se făceau respectând regulamentul de organizare și funcționare, dar îî dădeai șansa acelui elev care, în primă fază, avea impresia, nu doar el ci și familia, că este pregătit pentru acest profil, să poată să schimbe, a spus preşedintele Federaţiei Naţionale a Asociaţiilor de Părinţi.

Federația Părinților, dar și Consiliul Național al Elevilor au transmis printr-un comunicat că nu susțin această formă de admitere, ar fi de acord cu examene ceva mai ample la admiterea la liceu, însă asta doar cu condiția unei pregătiri temeinice pe durata celor cinci ani de gimnaziu.